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1.报废年限设置科学化
由于高校实验设备种类繁多，性能各异，不同设备按同一标准及年限来执行报废处置，并不利于资源的最大化利用。由于科技飞速发展，考虑到技术淘汰等原因，为满足科研工作的需要，使用年限参考值也应该动态调整，不能将过去的旧经验一直应用于现阶段。学�？山岷鲜导是榭�，制订完善的科研设备折旧方案，根据设备类别不同，个体折旧与分类别折旧相结合，科学合理地对设备进行报废标准核算，争取做到物尽其用。
而对于一些虽然未达到使用年限，但实际上已经彻底损坏，无法修复使用的设备，也应该制订相应的解决方案。
2.分级审批和分散式报废 缩短报废周期
针对报废处置周期长的问题，可尝试实行分级审批制度和集中—分散式报废模式。分散式报废模式，是指各使用部门得到准予报废的批复后，可以自行处置报废设备。处置方式主要是先由废品商收购或向其他单位拍卖，再自行向学校财务上交报废设备的净残值收入。
3.分类别细化报废标准
对于仪器及设备应分类别细化报废标准，提高设备利用率。如科研类与教学类仪器应分开处理。科研类大型仪器大多费用高，报废处理应慎重对待，具体设备具体分析。而对于教学类设备，使用频率不多，此类设备只要检验合格，且能满足教学要求，则应适当调整报废标准，增加其使用期限。
对于像汽车、气体钢瓶、灭菌锅等一些有行业或主管部门强制按使用年限进行报废规定的，应严格按使用年限进行报废，如达到了规定使用年限上限，即使设备性能没有明显下降，也应强制进行报废处理。
4.信息公开 报废处置方式多样化
报废设备信息公开化对于增大报废设备利用率非常重要，随着互联网的普及，信息交换更加方便，当学院、部门等使用单位提出报废申请时，可同时将计划报废的资产实物详细情况公布，并拍照上传至相关网站，或由学校资产管理人员在相关管理QQ群、微信群里发布通知，以便于其他有需要的校内单位按需申请调拨。
此外，报废设备处置应采取多样化方式，做到物尽其用。具体处置方式有如下几种。(1)大型仪器捐赠。(2)拍卖。(3)用于实习实操基地建设。(4)提高报废安全性。
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